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Projets réalisés

• Évaluation de l’ensemble des écoles Model school network (MSN), août 2019-juillet 2021 

L’évaluation prend en compte la situation des écoles au niveau de la gouvernance, d’accès, des besoins des enseignants en matière de formation continue et des pratiques pédagogiques à travers les trois sous-réseaux (BDE, Summit Education et EFACAP)).
 

• Evaluation et suivi du projet KORE :

Ce projet pilote consistait à faciliter les conditions de vie de certains ménages de la zone à travers des activités d’élevage génératrices de revenus dont un bon nombre d’élèves des principales écoles de ladite zone ont été les principaux bénéficiaires du programme de distribution des œufs.

• Evaluation des différentes stratégies de continuités scolaires en contexte covid-19 :

Cette étude visait surtout à identifier les mécanismes mis en place par les établissements scolaires au niveau de la dotation et d’utilisation du numérique dans les activités enseignement apprentissage.

 

Projets en cours

• Le programme de recherche LBES :

C'est une composante importante du projet Model School Network (MSN), porté par un consortium composé d’un sous réseaux d’écoles privées (BDE), d’un sous réseaux d’écoles communautaires (Summit Education), et d’une composante scolaire étatique (EFACAP). Ce projet a pour objectif de promouvoir une éducation de qualité à travers l’expérimentation d’un modèle holistique. Nous menons une enquête dans le plateau central dans le but de :

1. Dresser un état des lieux de la situation de la gouvernance des écoles du réseau MSN ;

2. Détailler les besoins en compétences des enseignants en matière de formation, afin de permettre une meilleure compréhension quant à la question d’accès ;

3. Analyser la dimension qualité de l’éducation reçue par les élèves en prenant en compte les indicateurs y relatifs, en particulier les ressources pédagogiques, les supports à l’apprentissage, l’accompagnement socio-émotionnel, le développement de leadership communicatif et scolaire, les examens, etc. 

• Technology for Teaching Landscape Review :

L'objectif de la technologie pour l'enseignement est de soutenir les efforts de récupération et de résilience des gouvernements face à la COVID-19 en identifiant des solutions évolutives de basse et de haute technologie pour la TPD qui peuvent être reproduites à grande échelle, développer les biens publics mondiaux et la diffusion des connaissances. Pour atteindre ces objectifs, l'initiative implique l'utilisation de preuves techniques et opérationnelles dans le domaine de la TPD basée sur la technologie pour fournir un soutien à la mise en œuvre des programmes de TPD dans les pays membres du GBM. Haïti a été identifié comme l'un des pays à être soutenu par T4T. 

• Etude Woord and Daad sur les opérateurs de formation en Haïti :

Cette étude a été réalisée sur des intrants liés à la formation des enseignants en Haïti. Elle vise à mieux documenter la réalité dans ce domaine, notamment au niveau légal et du profil de ces institutions à travers tout le pays. La pertinence d’un tel travail se justifie dans la mesure où depuis quelques années la question de la compétence des maîtres et de leur professionnalisation est un sujet de plus en plus au cœur des débats sur la qualité de l’éducation. En gros, ce rapport d’étude souligne comment la multidimensionnalité des facettes de cette problématique pédagogique de la formation est paradoxale.